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結婚せずに子育てする人生を選んだチャイルドシッターママのブログです。下のお知らせをご覧下さい。 |
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date 2006.11.30 subject グループ学習は人間関係の勉強かもね＾＾
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昨日は、個人懇談のはずだったのですが、
私は急性感染性胃腸炎になってしまい、 ダウンしてしまいました(>_<) アップルくんも風邪を引いていたので、 plainさんに面倒をみてもらって、 学校はお休みしたんです。。。 そして、今日は私も体調が戻り、 アップルくんも学校に行きました＾＾ あれから「総合」の時間がまだなかったのですが、 懇談が来週になったために、 この話は先生に早めに伝えておく方がいいと思ったので、 今日、お話しました。 状況を説明して、 「こんなことになってるんですけど、 どうしましょう？ どうしたらいいですか〜？」 「ネットで調べたものを持っていったら、 ○○くんに、こんなのじゃなくって・・・って、 言われてきて、アップルくんも困ってるんですぅ〜。」 と、お伝えしました。 先生は、 「あのグループは、完璧主義タイプの子が集まってるから 個々にやりたいことがあるんでしょうね。 また、様子をみておきます。 ありがとうございました。」 と、しばらく話していたのですが、 やはり、伝えておいてよかったです。 アップルくんもどちらかというと、 やりたいことは、キッチリとやりたい方なのだけど、 がんばってやってくれる子がいると、 ラクができるから、どっちでもよくなるタイプなんです。 でも、アップルくんに指示を出してくる子は、 ‘失敗はしたくない’ ‘一番になりたい’ ‥って感じの子どもさんなんですよね。 それに、その子は、最近、 私の顔も見てくれなくなったので、 後ろめたさはあるのではないかと・・・。 仲良しグループが集まったわけではないから、 ＰＴＡのお母さん方の集まりと 同じようなものかもしれませんね(^_^;) グループ学習は、難しいけど、 人間関係や社会勉強になるということかな。 アップルくん、がんばって♪ いろんな人がいるから、 その中で自分の居場所をつくって、 できないことはできないと言えたらいいし、 マイペースに個性を出してくれたらと思います(*^_^*)  |
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date 2006.11.28 subject これどう思います？
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アップルくんは「総合」の授業の時間に、
今はグループ学習をしていています。 テーマに添って、各グループで発表をするようなのですが、 自分が調べてみたいところに集まり、 集まった子がグループになるので、 気の合う者同士ではないことにもなります。 アップルくんは、 「生まれつき目が見えない」という難し気なことを 調べてみたかったようで、 そこには、あと２人優等生タイプの男の子たちが、 アップルくんのあとに続いて集まったそうなんです。 そのメンバーを聞いて予想通りに、 問題が発生しました！ こんな難しいことを、 学校では調べられないというか、 図書室に行っても、ある本が限られてくるので、 家で調べてくることになったんです。 先生の指示ではなく、 「本やインターネットで調べてくる」と みんなで決めたようなのです。 でもね‥ 検索しても、答えがひとつ出てくるようなものではないので、 家でも調べようがないんですよね。 アップルくんもパソコンは使えるから、 簡単に考えてきたと思うのですが、 子どものおもちゃやカードを調べるわけではないので、 検索したら、いろんなことが出てきて、 どこに繋いでしまうか、まだわからないので危険です。 セキュリティーもまだしっかりとしていないので、 勝手に調べさせることはできなかったんです。 なので、最初の宿題のときは、 私が調べてみたものをメモをして持っていきました。 それで、 「家では、勝手にパソコンを使えないから、 こういうのは調べられない。ってことを 他の友だちに言うといてね。」 と、アップルくんに伝えていました。 先生は、子どもたちがパソコンで調べるようにしていることは 知らないと思うんです。。。 それと、もうひとつ問題なことがあって、 アップルくん以外の子が、優等生タイプのため、 いい格好をしたいのか、どうかわからないのですが、 アップルくんに、 「こんなの調べてきて。」などと注文をつけてくる子がいるんです。 それでまた、昨日も、 「図や写真を持ってきて欲しい」と言われてたみたいで、 私がパソコンは使えないからと言ってたことも忘れてたのか、 アップルくんも持って行こうと思っていたようなんです。 「他の子は持ってきてたと思う」と、聞いていたので、 もう一度調べて、プリントアウトをして持って行ったら、 ダメ出しされたんですぅ〜。 「こういうのじゃなくて、こんなのが欲しい」って言われたそうです。 これには、私がキレてしまいました(*_*) 「パソコンでは調べられない」ということは伝えてるのだけど、 言ってくるんだそうです。 自分で調べたらいいやんね。 なんでアップルくんに言うねん。。。 たぶん、こういうことは、 他のグループでも起きることだと思うし、 グループ学習のやり方を 先生が明確に指導してあげる必要もあると思うんですよね。 先生が知らないまま、放っておけないですよね。 明日、ちょうど個人懇談があるので、 先生には伝えようと思っているのですが、 先生のいないところでは、 いろんなことが起きますね。 |
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date 2006.11.25 subject 心暖まるうれしい再会♪
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今日は、アップルくんの音楽会でした＾＾
アコーディオン担当のアップルくんの姿を 私たちも楽しみにしていたのですが、 今日はもう１人、 楽しみにしてもらっている方がいました。 それは、アップルくんが２歳で保育園に入ったときから、 卒園するまでお世話になった ベビーシッターの方です。 その方には、送り迎えをして頂いていました。 雨の日も、風の日も、 機嫌の良い日も、大泣きの日もです(^_^;) とても可愛がってもらっていたので、 この方の存在は、アップルくんにとっても、 私たちにとっても大きな存在なんです。 さて、アップルくんですが、 私たちが座っている場所も見つけてくれてました。 合唱のときは、緊張しているような様子で、 正面を向かずに、 私たちのいる方に背を向けた形で、 一生懸命に歌ってました＾＾ 合奏は、ボサノバのような曲だったのですが、 アップルくんは、１列めの椅子に、 大きなアコーディオンを抱きかかえて座りました。 左手の操作は、本当だったら、 ベルトのようなところに手を入れて 開いたり閉じたりするのですが、 アップルくんは、指３本ぐらいでベルトをつかんで、 操作していました＾＾ アップルくんらしい♪ 難しいところがあって、 「ここがでけへんねん。」とか言ってましたが、 演奏が終わったあとは、 とても満足した表情をしていました(*^_^*) アップルくん、 椅子から落ちることなく、 無事に終わりました☆ シッターさんもとても喜んで下さって、 後で、お茶をしながらお話しました。 アップルくんと初めて対面したときに、 アップルくんは恥ずかしかったのか、 あいさつのかわりに、 「あっかんベー」としたらしいんです。 そのことを今でも覚えて下さっていたり、 シッターさんが、 今、送り迎えを頼まれている子どもさんの保育園に、 アップルくんが保育園の頃に お世話になっていた先生がいらっしゃるようで、 今でも「アップルくんどうされてるかな〜」と 声をかけてくれるそうなんです。 そんなお話を聞くと、 「いろんな人に育ててもらったんやな〜」と、 胸がジーンとしました。 シッターさんには、 このブログのことをお知らせしていたので、 その保育園の先生にも 『アップルライフ』のことが伝わっているようなんです。 子どもって可愛がってくれる人に 可愛がってもらうのが一番いいですよね。 血のつながりなんて関係ないとつくづく思います。 今日の音楽会での子どもたちを見ていても、 「こんなに一生懸命がんばっているのに、 家では怒られてばかりの子もいるんだろうな〜」と思ったり、 「親にかまってもらえない子どももいるんだろうな〜」と思ったり、 いつも１人で登下校している子どもさんも 今日はうれしそうな顔をして手を振っていました。 そんなことを考えていると、 毎日が音楽会だったらいいのに。。。なんて思ってしまいました。 子育ては、 そのときはしんどいこともあるんだけど、 よく考えてみると、 わずかな貴重な時間だと思います。 子どもたちは、 みんな、可愛がってもらいたいんですよね。 小さい頃から、 アップルくんのお世話をして下さった皆さんに、 感謝します。 本当にありがとうございます。 これからも、アップルくんは成長して、 私たちを楽しませてくれることと思います。 楽しみにして下さい(*^_^*) |
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date 2006.11.24 subject 最近、ハッキリと見えてきたこと。
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毎日、いろんなことを考えているのですが、
アップルくんを取り巻く環境で過ごしているなかで、 私の胸にひっかかる問題が出てきます。 お友だちのこと、 先生のことや学校のこと、 社会のこと。。。 どれをとっても 『子どもの安心・安全』での問題ばかりです。 学校の集団登下校についての話は、 もう２年ぐらい学校・地域・保護者の話を聞いてきていますが、 『子どもの安全』を考えるのに、一番大切なことが、 最近、ハッキリと見えてきました。 それは、人との‘コミュニケーション’です。 『子どもの安全＝コミュニケーション』なんて、 一見、繋がらないような気もしますが、 �ー�分の子どもを守るのは、親の役目だとは思うけど、 子どものことより、自分を守るために、 学校や地域の人のこと優先に考える人もいる。 �∋劼匹發里海箸魄貳屬帽佑┐討い襪韻鼻� 自分の子どものことばかり考えていても、 それだけでは、また違った形で、 攻撃されることもある。 �，両豺腓任癲〒△両豺腓任癲� どちらにも一番大切なのは、 周りの人との‘コミュニケーション’です。 学校や、地域も組織化されているので、 上司の人や、年配の人の言うことを聞き、 その人たちの思うようにコトが進んでいきます。 当初、私は、 「学校や地域の人が決めたコトに対して、 必ずしんどい人が出てくるのだから、 そんな人の話も聞いて欲しい！ こんなことじゃ〜、アカン！」 と、思っていたのですが、 最近は、 「どっちもどっちかも‥」と思ってきました。 決まったことには当てはまらなくて、 都合が悪くなった人は、 怒っているばかりではなくて、 ‘どうしたら自分たちがラクになれるのか’ が問題であって、 「あっちのやり方はダメ！ こっちのやり方の方がいい！」 ‥と、どっちかに決めるコトが大切ではないんですよね。 どっちかに決めても、 必ず反対の人が出てくるから。。。 なので、 対立するより、 コミュニケーションの方法を考えて、 自分の思うようにしていけばいいのだと思うようになりました。 ２人以上の人間が集まるところでは、 ‘ルール’を作らないと、 まとまりがつかなくなります。 でも、個々に違った考え方を持っているので、 できることはできるけど、 どうしてもできないこともあるんです。 私も、学校や地域の人が決めた集団登下校のやり方には 添えないので、個人のやり方でやっています。 それをやっても、 人に迷惑がかかるようなことにはなっていません。 もちろん、アップルくんも疎外感を感じることなくやっていて、 うまくいっています。 昨夜、見ていたテレビの番組で、 カーデザイナーとして海外で活躍されている 奥山清行さんのお話を聞きました。 司会の茂木健一郎さんが、 「日本は集団として活躍はできる人はいるけど、 個人として、海外で活躍・成功するには、 何が必要だと思われますか？」 という質問で、 奥山さんの答えは、 ‘才能とか努力’ではなく、 「コミュニケーションですね。」 とおっしゃっていました。 もちろん、才能も努力もないと仕事もできないのだろうけど、 コミュニケーションができないと、 何もできないですよね。 「人に伝えようと思って話しても 伝えたいことの４分の１しか伝わらないので、 ４倍ぐらい話さないといけない‥」 と、おっしゃっていましたね。 日本の漢字を見ても、 『人間』という言葉は、 ‘人のあいだ’って書きますよね。 人のあいだで、 自分のために生きていけたらいいのだと思います。 人のためだけに動くと、 自分がなくなるような気がします。 人の為と書いて、 『偽り』と読みますから‥ そういうことなんでしょう。 |
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date 2006.11.23 subject アップルくんの意外なマナー。
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アップルくんには・・・
しっかりと身についている意外なマナーがあるんです。 それは‥食事の時のマナー。 口の中に食べ物が入っているときに、 おしゃべりをするときは、 手で口をふさぎながら、 お話をしてくれるんです(*^_^*) これは、１年生のときの担任の先生が、 給食の時間のときのマナーとして、 教えてくれたことで、それが身についたようです。 初めて気づいたのは、 家でご飯を食べているときに、 気分でもわるくなったのかと思って、 「アップルくん、どうしたん！ 口に手 当てて‥」 と、聞いたぐらいでした。 アップルくんは、 「食べてるときは、 食べてる物が見えたらアカンからこうやるんやろ。」 と、教えてくれてくれました(^_^;) そのわりには、 わざと食べてる物を見せてくれるときもあるので、 このギャップが激しくシンジラレナ〜イ アップルくんです＾＾ |
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date 2006.11.22 subject やっと、お手紙が出た〜！
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今日、学校から、
『いじめ』についてのお手紙がやっと出ました〜！ 「文科大臣から子どもたちへのメッセージ」と ‘いじめ早期発見のチェックリスト’ ‘相談機関’が書いてあるリーフレットのコピー Ｂ４が２枚・Ｂ５が１枚で、配布されました。 ないよりある方がいいと思っていたので、 とにかく、よかったです。 文科省にまで電話した甲斐がありました(^_^;) |
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date 2006.11.21 subject 『学習』はひらめきの繰り返し！
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『ひらめき脳』
今この本を読んでいるのですが、 これがとてもおもしろい！ 著者の茂木健一郎さんも大好きなんです。 ほんわかしていて可愛らしい感じがします。 最近はよくテレビにも出られていて 「クオリア」や「アハ！ピクチャー」と言えば、 ひらめく方も多いのでは！(*^_^*) 「ひらめき脳」 著者／茂木健一郎 (新潮新書) 「学習」と「創造性」は、大いに関係があるそうで、 ただ詰め込んだだけの学習では 何にもならないのだそうです。 自分で「気づく」「ひらめく」ということがないと、 詰め込んだものが出てこないということです。 脳というのは、 基本的には快楽原理に則っているのだそうです。 成功体験によって快楽を得ると、 その体験に関係した神経細胞の回路が強化されていくんですって〜！ 「子どもを育てるのもコレに反したら、 ヘンナ方向にいってしまうということだな」と 思ってしまいました。 学校で子どもが勉強してきたことも、 家で勉強して詰め込んだことも、 「あっ、そっか〜！」と思えたなら、 頭に入るようですが、 ただ詰め込んでいるだけではダメなんですよね。 この‘ひらめき’が生まれやすい環境は、 リラックスしているときなんだそうです。 これも子育てに通じますよね！ 大人が、何かに悩んだとき、 考えても考えても‥ どうしていいか、わからなくなるときがありますよね。 こんなときは、 自分の置かれている状況を客観的に見つめられるといいそうです。 客観的に見るというのは、 「気づいていないことに気づくこと」。 でも、これがなかなか難しい。 気づけない理由には、 刷り込みや、思い込みもあります。 これが自分を苦しめている場合も多いと思うんです。 「こうあるべきだ」とか、 「〜しなければならない」という考え方の多い人は、 客観的に自分を見れなくしてしまいますよね。 それに、ある程度、追い詰められなければ、 ‘ひらめき’を起こすこともないようなので、 子どもの問題行動に気づけないのも、 追い詰められているのが、 自分の子ども自身であるけれど、 子どもが追い詰められていることが、 親自身が追い詰められていないと感じているので、 気づくことができないのでしょうね。 「子どもは追い詰められるとこんな行動をする」 ということを知っておかないと、 気づけないのだと思います。 学習しても創造性がないと気づけないのだけれど、 学習してなかったら、 全く、気づくことができないということですね。 そんなことを思いながら読んでいます＾＾ 私たちが気をつけないといけないのは、 みんながそう言ってたからとか‥ 親が言ってたとか‥ マスコミや、雑誌などの情報を鵜のみにしないで、 脳が快楽を得るように持っていく方がいいんですよね。 そうだ！基本はこの考え方だ〜！(*^_^*) ひらめきました！☆ |
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date 2006.11.20 subject ‘緊急メッセージ’‥つかの間の喜び(>_<)
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文科大臣から緊急メッセージが出されたのに、
学校からそのメッセージはもらってきませんでした。 「各自で見て！ということなん？」と思って、 もう一度調べてみたけど、 文科省が、 『全国の教育委員会に、 小中高校生全員・保護者に配布するように』 と要請したということなので、 やはり、学校からもらってくるはずのものなのです。 またまた、教育委員会に聞いてみました。 「学校独自の考えで、 出すところもあれば出さないところもある」 と、言われました。 「エーーーーッ？！」と 叫ぶくらいの声を出してしまいましたよ〜(*_*) 「大臣が出してくれたのに、 そんなのだったら、意味ないですよね？」 と、言ってしまったのですが、 「そうですね。」と教育委員会の人が言ってました(・_・) そして、すぐに文科省に電話して聞いてみました。 担当の部署の方が、 「配布するようにと教育委員会には通達していますが、 学校にも権限があるので、 そのようにする学校も出てくるかもしれません。 命令ではないので‥。」 と、おっしゃっていました。 私「そうなんですか。せっかく大臣さんが出して下さったのに‥ 会社で例えたら、社長の言うことをきかない 社員がいるいうことですよね。」(友だちに話すように言ってしまった) 「子どもたちや保護者に届かないんですね。 ‥このようなことが起きていることをお伝え致します。 とにかく残念です。命に関わることなのに。。。」 と、現実を報告しました。 どうしようもできないのでしょうかね。 やはり、辿りつくのは、 「自分の子どもは、自分で守るしかない。」 コレしかないようです。 |
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date 2006.11.18 subject 思いが届いた！
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よかった〜！
文部科学大臣から、 子どもたちや大人たちにお手紙が出ることになったようです。 〈いじめ自殺〉文科省が子どもと保護者へアピール文 「文部科学大臣からのお願い」について 文科省にメールしたし、 教育委員会にも聞いて、 校長先生にも聞いて、 それでもお手紙が出ないと言われてしまったから、 「どれだけ人ごとやねん。」と思っていました。 伊吹文科大臣さんも、 大臣宛に手紙が届くから、 大臣から返信をしているということになるんだろうけど、 学校は何にもしてくれないところだと思っておいた方がいいです。 自分の子どもは自分で守るしかないです。 何かあってからでは、取りかえしがつかないので、 親が動かないと、子どもが犠牲になります。 いじめ問題に限らずです。 親が気づいていなくても、 担任の先生に声をかけといた方がいいかもしれません。 私も、担任の先生ににアップルくんのことや、 クラスのみんなのことを聞きました。 先生の反応を見たら、 わかることもありますよ。 アップルくんの先生にも、 「何かあったら、先生も困りますよね〜」 ・・って、言ったら、 人ごとではない様子でしたから。。。 |
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date 2006.11.17 subject ママ友とのつき合いは、子どもにも影響する。
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昨日、お友達のお母さんからこんな話がきました。
「ちょっとしたイベントがあって、 ユーズドのコーナーを作るので、 アップルくんがもう着れなくなった服などあったら、 出してもらえないですか〜？」と。。。 このお母さんとのつき合いは、 お互いに何でも話すような間柄です。 私の一存では決めれないので、 まずアップルくんに聞いてみたら、 「ぼくの服を売って、ぼくのお金になるん？」 と、現実的な質問をされました(^_^;) このことを確認してみると、 もちろん、売れた分はくれるとのこと。 ここでアップルくんのお母さん(plainさん)にも確認。 「アップルくんがいいなら私はいいよ。」とのこと。 アップルくんにはもう一度、 「着れない服やったらいいかな〜？」 と、聞いたら「う〜ん。」と言ってたアップルくんなのですが・・・。 いざ、ちっちゃくなって着れなくて、 行く行くは捨ててしまう服が、 何点か出てきて、並べてみると、 アップルくんは、 外には着ていけないぐらい小さくなった服を着て、 「これは家の中で寒いときに着る。」 と、言ってきたり‥。 他の服も、なんだか、なごり惜しい様子で、 「いいよ」とは言ってるのだけど、 気持ちはそうでもない感じだったので、 「アップルくんがイヤやったらいいんやで。 ムリに出せへんから。」 と、何度言ってみたら、 「でも断られへんのちゃうん‥」 と、気を使ってくれて、 「全然、大丈夫やで＾＾。アップルくんの服やもん。 アップルくんの気持ちがしんどくなるようやったら断るよ。」 と、言ったら、 「売り飛ばすとなったら‥しんどくなってきた」と 困った顔をして言ってくれたので、 「わかった。着られへんけどまだ置いときたいのもあるよな〜。」 と、出すのはやめることにしました。 そのことを、お友達のお母さんに伝えたら、 「アップルくんの気持ちを大事にしてあげて下さい♪」 と、言ってくれました(*^_^*) できたら協力させてもらいたいと思ってたけど、 これは私の気持ち。 アップルくんの服なので、 アップルくんがイヤだということはできないですよね。 plainさんもアップルくんの気持ちが優先。 お友達のお母さんも、 私たちが気持ちを大切にすることを知っているから、 気持ちを大切にしてくれています。 こんなお友達はとてもうれしい＾＾ 子どものことなのに、 親同士のつき合いのことを気にし過ぎてしまうと、 子どもは親のことを信用できなくなりますよね。 それに、そんな大人を見てきた子どもは、 自分が大人になったとき、 やはり、同じことをしてしまうんです。 これはよくない。 いい返事ができないことだってあるのだから、 そのまま伝えるだけでいいんですよね。 これで変なこと言ってくるママ友とは、 つき合わない方がいいんです。 私は、つき合いたくもない。と思っています。 子どもの気持ちって、汚れてないので、 何か迷ったとき、困ったときに、 子どもに相談してみると、すぐ解決するときがあるんですよね。 そんな子どもの気持ちを大切に大切にしたいです。 それが、 子ども自身が『自分を大切にできること』に繋がりますからね。 |
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date 2006.11.16 subject あんな先生、こんな先生。
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小学校の高学年の先生になると、
先生の仕事を 子どもたちにさせている先生もいるようです。 こんな話を聞きました。 ◆【その１】◆ ５年生ぐらいになると、 親が子どもの宿題も見なくなるそうなのですが、 あるお母さんが、 たまたま見た子どもの算数のノートを見てビックリ！ 計算問題が書いてあり、 マルつけもしているのですが、 よく見ると、間違っているのに、 全部、マルがついていたそうなんです！ 「おかしいな」と思い、子どもに聞いてみると‥、 グループ学習をしているから、 子どもたちで答え合わせをしていて、 先生は何の確認もしないとのこと。。。 なので、 子どもたち同士で 「昨日の宿題やってきた〜？」 みんなで 「うん。やった〜」 これで終わりなんですって！ やっていても、やっていなくてもです。 先生の確認もないんだそうです。 それで、そのお母さんが先生に聞いてみたら、 「グループ学習という形をとっているので、 子どもたちに任せている」 と言うだけで、それで話が終わったそうです(・_・) ◆【その２】◆ 子どもの計算ドリルがなくて、 先生に聞いてみたら、 先生がずっと持っていて、子どもたちに返してなかったとか‥。 ◆【その３】◆ 授業が始まっている時間なのに、 先生が来ないんだそうです。 それを子どもから聞いて、 あるお母さんが先生に聞いてみたら、 「職員室でプリントを刷っていたもので・・・」 と、言い訳のような返事が返ってきたそうです。 その先生、太っていて、 夏になると、教室より涼しい職員室にいることが多いとか‥ 授業中の時間に、職員室に残っている先生がいることが、 職員室の中で許されているというのもおかしい話ですよね。 ◆【その４】◆ これも、授業が始まっている時間なのに、 となりのクラスの先生と廊下で話していて、 教室に来ない。 子どもたちが口を揃えて言うのが、 女の先生が、となりのクラスの男の先生のことを 尊敬、崇拝しているらしく、 「あの先生ら、不倫やで‥」 と言っているらしいんです。 ◆【その５】◆ ２学期になって、 子どもが夏休みの計画表を出し忘れていたので、 先生に渡そうと思って持っていき、 「先生、計画表‥。」 と、声をかけたら、その先生・・ 「先生は、計画表じゃありません！」と 受け取ってくれなかったそうなんです。 それでその子どもさんは、先生に渡せなくなって、 持って帰ってきて、 明くる日、 先生にまた何か言われるのがイヤだから、 そ〜っと、先生の机の上に出してきたとか・・・。 こんなことが、学校で起こっています。 高学年になるほど、 手を抜かれている先生が増えるのでしょうか？ もちろんこんな先生ばかりではないので、 いい話もしときますね(^_^;) ★【いい話１】★ アップルくんが２年生のとき、 クラスのみんなで作ったものがあって、 ジャンケンで勝った人が その作品を持って帰れることになったのですが、 アップルくんは、自分も作っているので、 どうしても欲しかったようなんです。 でも、ジャンケンで負けて 持って帰って来れなかったことがありました。 そのとき、アップルくんの目は涙でウルウルしていたらしく、 先生は、アップルくんにも声をかけてくれ、 学校から帰ってくるまでに、 「こんなことがあって・・」とすぐに電話を入れてくれました。 こういうのも、先に聞いているのと、 学校の様子を知らないのとでは、 私の対応も変わってくると思うので、 先生が知らせてくれたことはうれしく思いました＾＾ ★【いい話２】★ 最近の話ですが、 アップルくんが自分から話してくれました。 算数の先生から褒められたそうなんです。 それは、 ‘計算ドリル’って、タテに計算していくので、 ひっさんの計算をするのも、書くところが狭くて 計算が書ききれないこともあるようなんです。 アップルくんは、 それをタテに書かずに、ヨコに使って 空いてるところに書いていたようなのですが、 それを先生が見つけてくれて、 みんなの前で、 「先生は、何十年も先生してるけど、 こんな子、初めてやわ〜。 空いてるところに計算をかけるように ドリルをヨコにして書いたんやね！☆」 と、褒めてくれたそうなんです。 アップルくんは気分がよかったようでした(*^_^*) この先生は、 「みんな違ってみんないい♪」という考えの先生で、 そんな先生に、アップルくんのいいトコを見つけて褒めてくれたことが うれしく思いました＾＾ う〜ん、あとは・・・ いい話は少ないかも‥です(^_^;) すぐに出てきません。。。 子どもが学校に行けば、 ホッとする時間はできるけど、 学校での様子は聞かないとわからないもので、 ゆとり教育で、詰め詰めの授業をしているわりには、 授業中に先生が来ないと聞くと、 子どもの学力低下の原因は、 こんなところにもあるのかもしれませんね。 先生も大変だと思うのだけど、 どうなんでしょうね。 |
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date 2006.11.15 subject 教育委員会に聞いてみた。
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昨日のブログに書いたのですが、
「学校からお手紙を出して欲しい」 ということを、 まず、教育委員会に聞いてみました。 教育委員会の方では、 公立の、幼稚園・小学校・中学校・高校には、 校長先生宛に通達を出しているらしい。 保護者宛にお手紙を出すか、出さないかは、 校長先生や学校の判断らしい。 そして、早速、校長先生に聞いてみました。(電話) 「いじめや自殺の問題のことなんですが‥ 自分の子どものことに気づけない親御さんも多いようなので、 保護者宛にお手紙とか‥は出ないのでしょうか。」 と、私が思ってたことを聞いてもらったのですが、 「各先生にも、話はしているのですが、 保護者宛に手紙というのは出さないですね‥」 とのお答え。 「他の地域では出てるところもあって、 うちも出して欲しいなと思っていたもので‥」 と言うと、 ちょっとびっくりされたように、 「近隣の学校ですか？」と、聞かれました。 ‘近隣が出したら出すのだろうか？’とも思わせるような感じでした。 子どものことを考えるなら、 手紙を出した方が、 親に届くことは間違いないと考える私なのですが、 それで、突っ込んで聞いてみました。 私「出さないというのは、 校長先生はどのように考えておられるのですか〜。」 校長先生 「出さないですね。 市からは「いじめについて」のリーフレットが出るかもしれませんが‥」 という、なんで出さないかの理由はわからないお答えでした。 「そうですか〜。子どものことが心配でね〜、 そんなことがあったらどうしようかと思って 心配でしょうがないんですぅ・・」 と言って、電話を切ったのですが、 きっと、校長先生の心はザワザワしていると思います。 学校ってこんな感じです。 「学校は子どもを守れない」 と言い切ってもいいかもしれません。 自分の子どもは親が守るしかない‥ あとは、担任の先生に話しておこう。。。 |
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date 2006.11.14 subject 胸さわぎが当たった。
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文科省への手紙から、
「自分の地域の子どもではなさそうだから、 うちは大丈夫だろう‥」 と、何の根拠もない考えを持っている方もいるのではないかと思っていました。 学校からは、 この件に関連したお知らせのプリントもありません。 「人ごとではない！」 ‥のに、 人ごとのように、 何もなかったように、 その話にはふれたくないかのように、 子どものＳＯＳに気づけないまま 何人もの子どもたちが、自らの命を絶っています。 文科省のホームページでも、 呼びかけていたようですが、 私は胸さわぎがしたので、 子どものＳＯＳを気づけない大人に、 「自分にも関係があることなんだよ。」 と、知らせるためにも、 「学校から手紙(プリント)を出して欲しい」 と、私は文科省にメールをしていました。 ニュースでは見て知っているけど、 子どもの学校から、プリントをもらってくるのと、 何もないのでは、感じ方が違うと思うんですよね。 いじめ問題はどこでもあるのだと思いますが、 プリントが配られたら、 「うちでもいじめ問題があるんだな」と思い、 「うちの子は大丈夫なんだろうか」と、 今まで何も感じてなかった親でも、 少しぐらい考える人も出てくるんじゃないかと。 全く、無関心だったら、 プリントも見ないと思いますが、 ないより、あった方がいいんじゃないかと思いました。 昨日、代表委員会があり、 校長先生も、教頭先生もいたけど、 途中でどちらとも、 他の会議やら、お客さんが来たとやらで、 退席してしまいました。 「命を大切に」という話はしてたけど、 「ポケットに手を入れて歩かないようにして下さい」と、 教頭先生が言ったので、 私は愕然としてしまいました。 ポケットに手を入れて歩くのも危ないかもしれないけど、 「親も先生も、子ども同士でも、 今、こんなことが起きているから、 ‘言葉’の使い方に、気をつけた方がいいんじゃないか‥」 と、話そうかと思っていたところだったもので。。。 ‘言葉’は使い方によっては、 凶器にもなりますから。 なんか‥ヘンですよね。 麻痺してますよね。 どうしたらいいんだろうと‥ 悩んでしまいます。 |
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date 2006.11.13 subject 保護者も先生も‥。
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今日は学校で二つの会議に出席してきたのですが、
どちらの会議でも同じことを感じたことがありました。 それは、 保護者も、学校の先生も、 「話し方」や、「聴き方」 そして、 「交渉の仕方」などを勉強した方がいいよな〜と思って。。。 そのルールのようなことが身についていたら、 もっと、いい関係が作れて、 会議も内容のあるものになるのにな〜と。。。 保護者側は、とにかく聴いてもらいたいんですよね。 頭の中で整理してきた話を、一生懸命に話しても、 「検討してみます。」 の一言で片付けられてしまったら、 力が抜けそうになりませんか？(>_<) 「エッ？それだけで終わり？」みたいな‥ 話し方も、 怒りのこもった話し方になると、 聴く側にとっても、冷静に聴けなかったり、 反発した応え方になったりするように思えます。 話すときは、アイ(Ｉ)メッセージで、 聴くときは、うなずいたり、親身になって聴いたりと、 一旦、受け止め、 共感してくれるような聴き方をして欲しいものですよね。 私もカウンセラーさんに相談することが多いのですが、 「こんな言い方はどう？」といろいろと教えてくれるんです。 とても勉強になります。 それに相手を怒らせるようなことにはなりませんしね(^_^;) 交渉するときも、相手の意見を必ず聴き、 折り合いのつくような考え方を持って、 交渉する方がうまくいくようです。 こうやって書いていたら、 子どもと話すときと同じですね(^_^;) 人と話すときや、人の話を聴くとき、 コミュニケーションをとるときは、 キャッチボールみたいなものなんだと思うんです。 投げっぱなしでは キャッチボールにならないですよね。 そんなことを考えてしまった今日の会議でした＾＾ |
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date 2006.11.11 subject お坊っちゃまか！？
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今日、アップルくんはスイミングに行きたくなくて、
お休みしました。 「その時間を有意義に過ごそう！」と、 音楽会の練習をすることにしました。 アップルくんはアコーディオン担当なんですが、 家では楽器がないので、 お母さんに電子ピアノで教えてもらっています。 今日は、 「楽器やさんに行って、 ちょっと弾かせてもらおうか〜！」と 楽器屋さんに行ってみることにしました♪ 行ってみたのですが、 大きな楽器屋さんではなかったので、 アコーディオンが置いてなかったんです‥(>_<) 私は、あきらめてすぐにお店を出ようと思ったのですが・・・ アップルくんを見ると、 店員さんに接近中！ 何か聞こうとしていました！ そのお店に行く前に、アップルくんには、 「‘練習しにきた’‥って言うたらアカンで〜。 それはここだけの話やからな〜」 と、打合せしていたんですが、 「何を言い出すかわからないしな〜」と、 これは先に私が聞いた方がいいなと思って、 「アコーディオンは置いてないですか〜？」 と聞いてみました。 店員さんは、 「あ〜、前に置いてたんですが、今は置いてないんですよ〜」と。 「よかったらこちらにお座り下さい。」 と言われてしまいました。 アコーディオンを買いにきたわけでもないのですが、 アップルくんは喜んで座ってしまいました！ ・・・で、とりあえず座らせてもらったら、 パンフレットを持ってきてくれて、 「こんな感じなんですが‥」と、 ヤマハのを見せてくれて、 一番安いのでも、９万円ぐらいしていました。 そしたらアップルくんが 「９万円‥安いやん。」 と、発言！ (*_*) (*_*) (*_*) どこのお坊っちゃまかと思うようなコメントです。 「エ〜ッ！高いやん！」・・・と突っ込ませてもらいました。 中国製のとかだと、４・５万円であるようなのですが、 それでも高いでしょう〜。 それに、買う気で来てないし‥(^_^;) 「中古とかだといくらぐらいするんでしょうね？」 と、聞いてみると、 アップルくんが横から、 「ぼく、中古はイヤ〜！」 と、またもや、お坊っちゃま発言！ レンタルもアコーディオンはないようでした。 アップルくんも気が済んだようで、 やっと、お店を出ることができました(^_^;) 楽器があったら、 家でも思うように練習できるのですが、 高い楽器なのでね〜。 アップルくんは、ピアノとか・・ 鍵盤系の楽器も習ったことないのに、 よく頑張っていると思います。 音楽会まであと２週間ぐらいあるのですが、 「アコーディオン欲しい〜！」 と、ずっと言われるのでしょうか‥(・_・) |
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date 2006.11.10 subject 憧れのあの方へ(*^_^*)
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 今日は、アップルくんの憧れのマジシャンの前田知洋さんのお誕生日です。 「前田さん、お誕生日おめでとうございます☆」 アップルくんに、 「前田さんに何か作ろうか？」と、誘ってみたら、 「うん！」と言ってたのですが、 いつのまにか、なぜか、アップルくんは・・・ 「ゴムあたまポンたろう」という絵本の絵を、 画用紙やクレパスを使って、本格的に書き出してしまいました(^_^;) 前田さんの絵は、 恥ずかしながら‥私ががんばって書いてみました。 今年は前田さんショーを初めて見させてもらってとても感激でした！ またショーが見れるときには、 アップルくんがおすすめのおかしを持っていくと思います＾＾ アップルくんも、 いつか前田さんのようなマジシャンになれるように 目標を持ってがんばっています。 前田さん、いつもありがとうございます(*^_^*) Ｈａｐｐｙ Ｂｉｒｔｈｄａｙ♪ |
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date 2006.11.09 subject ‘自分’という最大の味方。
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私は、人におとしめられるようなことを言われたことがない。
言われたことがあるのかもしれないけど、 そんなふうに受けとっていないのだと思う。 自分と合わなさそうな人には近付かないし、 相手も近寄って来ない(^_^;) 「この人、どんな人なんやろ〜？」って 自分にとって、安全な人か、危険な人かを見分けるまで、 人から情報を得たりするけど、 結局、自分の気持ちが味方になってくれるので、 気持ちに任せて動いているようです。 合いそうな人とは、話をしてみたいと思うから、 その気持ちが引き寄せてくれるみたいで、 いつのまにか、お互いに話せる人になっている。 私‥、自分のことが好きなんです＾＾ だから、大切にしたいと思ってるんです。 ・・・と、思えるのも、 子どもの頃から、 親が一番の味方になってくれていたからだと思います。 中学の時、一度、良からぬことをして、 親が学校に呼び出されたことがあったけど、 その時でさえ、父ちゃんはかばってくれて、 先方の親に、電話して謝ってくれていました。 ‘私が悪い’とも一言も言わなかったですね。 今でもしっかりと覚えてます。 ‘甘やかされてる’という意味ではなく、 自由にできるような環境を与えてくれてたんだと思います。 そうやって育つと、教えられなくても、 モラルとか、思いやりとか・・・ 自然に身につくようになってるみたいです。 私がそうだったから。 なので、アップルくんを見ていても安心できるんでしょうね。 そう思います。 社会ではいろんな問題があるけど、 自分には、自分という味方や、 応援してくれる人が必ずいるので、 自信を持って生きていけるようになっているんですよね。 |
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date 2006.11.08 subject 思い当たる先生‥
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あの手紙の内容‥、
鋭い指摘をしていましたね。 思い当たる先生・・・ 何人もいるんじゃないでしょうか。 「我慢しろ。」「我慢してくれ。」 と言って、生徒に向き合おうとしなかった先生。 名乗り出た方がいいですよね。 手紙の内容から、 特定な子がいじめているというより、 クラス全体でそんな雰囲気になっているように思えたのですが、 自分もいじめられたくないから、 同じようにいじめる側になっている子どもばかりだと思いますよ。 それを大人が止めてやって欲しいのですが、 この先生も、まだ子どもなんでしょうね。 先生もいじめられると思ってるんじゃないですかね。 クラスがそんな状態なら、 子どもたちの保護者もわかると思うのですが、 保護者も、自分の子どもじゃないから、 助けてあげないのですね。 話を持ち出したら、 自分の子どもがいじめられると思うのでしょうか。 「信用できない」と言うあの子の気持ちがよくわかります。 もしこんな状態だったら‥ 誰かに話を聞いてもらいたくなりますよね。 親御さんは、 自分の子どもが書いたんじゃないか‥ってわかったら、 「助けてください！」 大臣に言って欲しいです。 子どもがここまで頑張ってるんだから‥ カウンセラーさんが言ってたけど、 「暴力をする子どもに‘やめて！’と言うことで、 この暴力をしている子どもも救われるのよ。」って。。。 みんな、自分を守るために、人をいじめてるんだと思う。 いじめてしまう原因があるんですよね。 思い当たる先生、 思い当たる親御さん、 思い当たる保護者の方・・ 黙っていたら、取りかえしのつかないことになるので、 助けてあげて欲しいと思います。 お願いします。 |
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date 2006.11.07 subject 文科省への手紙。
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文部科学省へ手紙がきたようですね。
「子どもをなめんなよ！」 「子どもをバカにするなよ！」 と、周りの大人が信用できないから、 文科省は、信用できるのかどうかを試してように思います。 そして、最大のＳＯＳかもしれないですよね。 私は、この手紙はいたずらに書いたとは思っていないのですが、 文章もしっかりしていて、 大人をよく見ていると思いました。 この子どもさんだったら、将来有望だとも思いました。 よくがんばって書きましたよね。 いじめている子の保護者あての手紙には、 「いじめている子の保護者なので信用できません。」 と書かれてあったようです。 先生のことも「我慢しろ」と言ったとか‥書いてありましたね。 こういうこと言う先生、よくいるみたいですが、 我慢できないから、先生に助けを求めてるのに‥ 子どもだからと思ってバカにしないで欲しい。 子どもに助けを求められたら、 自分の判断じゃなくて、助けてあげて欲しいです。 親も先生も。 親は、子どもを学校に行かさないようにして、 子どもを守ってあげて欲しいです。 学校なんて、行く権利があるだけで、 行かないといけないところじゃないですからね。 権利があるから、 行くか行かないかは選べるということです。 自分を傷つけられるような場所に行かなくていいです。 今、いじめられている子どもさんが、 もし、このブログを読むことがあったら、 「あなたはわるくないよ。」 「あなたの存在がすばらしいんだよ」 「学校なんて行かなくていいよ」 と言ってあげたいです。 親御さんには、 「好きなことをして過ごさせてあげて、 ゆっくり自分を休めさせてあげて下さい。」と 伝えたいですね。 このいじめ問題をきっかけに、 子どもへのどんな暴力もやめ、 子どもを大切にしましょうよ。 |
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date 2006.11.06 subject いじめも不審者も‥
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いじめも不審者も、
自分の『安心・自信・自由』を奪います。 『安心・自信・自由』を奪われないようにするには、 自分自身が自分を守ることを身につけるしかないんですよね。 子どもたちには、大人が教えてあげないといけません。 警察の方に聞いたのですが、 いざというときに防犯ベルを鳴らせた子どもは、 普段、親から、毎日のように ‘自分を守ること’を教えてもらっていた子どもさんだそうです。 自分の子どもを守れるのは、その親次第なのかもしれません。 登下校中に防犯ベルを持っていても、 学校から帰ってきてからの方がとても危ないわけですが、 防犯ベルを持って 遊びに行く子どもさんって‥いないに等しいですよね。 自分のお腹の中の防犯ベルを鳴らせるかどうかです。 いじめの場合も同じです。 自分の中からＳＯＳを出し、 誰かに気づいてもらう。。。 気づいてもらえる人が出てくるまで、 ＳＯＳを出し続けて欲しいです。 そして、大人は、それに気づいてあげて欲しい。 自分の子どもは、頑張り過ぎていないか？ みんなの前では良い子を演じていないか？ もっと、子どもや、 学校や先生と関わって、 大人のアンテナもキャッチしやすいようにしておかないと、 ＳＯＳが気づいてあげられないですよね。 自分自身を守ることを身につけるには、 ‘家の中に安心’がないと、 歯車がくるってしまいます。 子どもが、自分の気持ちを言えないような家庭だったら、 それが基本になってしまうのだから‥ まだまだ小さな子どもが、 自分だけでがんばってしまうんでしょうね。 『安心・自信・自由』がある家庭であるためには、 その大人に『安心・自信・自由』がないと作れません。 まずは、子どもたちを育てる大人が変わらないと、 いじめもなくならないし、 不審者にも気づけないのだと思います。 いくら地域の人たちが頑張って、 ハード面での安全を作ってくれても、守りきれない・・・ 究極、最後に残る一番大切なものは、 自分が自分を守ることなんですよね。 |
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date 2006.11.05 subject ‘ゆめテレビ’ってどういうのん？
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アップルくんはいつもニコニコしています。
何にもないのにニコニコしているときがあって‥ お風呂あがりに着替えているときも、 ひとりでボーッとしているときも‥。 楽しんでいるように見えるので、 「アップルくん、何か考えてるん？」 と、聞いてみると、 「‘ゆめテレビ’見てるねん♪」 と言うんです。 「‘ゆめテレビ’〜？」 アップルくんは頭の中で、 何かを想像し、 ストーリーをプロデュースし、 ‘ゆめテレビ’を見ているようなんです。 「どんなん？」と聞いても教えてくれたことはありません(*_*) アップルくんだけの‘ゆめテレビ’です。 ‘ゆめテレビ’の途中で、 私が話しかけてしまったときは、 「ちょっと待って〜、あともう少しで終わるから。」 と、ホントにテレビを見ているかのように、 応えてくれるんです。 おもしろいですよね＾＾ たまに、アップルくんが退屈しそうなところに、 付いてきてもらったときなんか、 「何か遊べるモノ、持ってきたらよかったかな‥」 と、気になってしまったんですが、 「大丈夫、ぼくには‘ゆめテレビ’があるから＾＾」 ・・・って、言ってました。 ‘ゆめテレビ’‥ どんなのなのかは、謎ですが、 アップルくんの‘ゆめテレビ’は、 なんだか楽しそうなんです(*^_^*) |
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date 2006.11.03 subject 子どもの苦手なことについて。
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子どもの苦手なことが気になり、
そこを伸ばそうとする親っていますよね。 あれはなんでなんですか？ 例えば、鉄棒が苦手で、 逆上がりができなかったら、 子どもの体操クラブに通わされたり・・・ 子ども自身が「できるようになりたい」って言ってるのならいいけど・・ 親の考えだけで、 子どもを動かせている人も多いように思います。 アップルくん苦手なことはあります。 私も一度くらいは、 「それはできるようになりたいと思うん？」 と、聞いてみるのですが、 「別に・・・」と言って、 気にしてない様子です＾＾ 「そんなんでけへんかっても大丈夫やで。 できる人もいれば、できない人もいるんやから〜」 と、話しています。 それより！ できることを伸ばしてあげようと思ったり、 まだまだ隠れているものもあるかもしれないので、 その芽を見つけてあげようと思うことの方が、 多いです(*^_^*) 苦手なことをやらせて、 いくらがんばってもできなかったときに 適切な言葉をかけてあげて欲しいと思う。 「ごめんね」とか‥ 「よくがんばったね」って。。。 「なんでできないの！」とか‥ 「がんばってないからや」 と、言わないで欲しい。。。 私も子どもの頃から、 苦手なことをがんばろうと思った記憶はないですね〜。 できること、やりたいことを応援してくれて うれしかった記憶はありますけど‥(^_^;) |
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date 2006.11.02 subject 困ったらやり方を変えればよい。
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昨日書いたママ友の話もそうなんですが、
困ることがあれば、やり方を変えればいいんですよね。 「困る」「困らない」と感じるのも人によって違うのですが、 難があったら、痛いめをしたら、 「困っている」ということ気づくことがポイントなんだと思います。 人付き合いがとても疲れる人は、 感性の強い人や、共感力がある人で、 とてもデリケートなんです。 そんな繊細な人が、 友だちを作ろうとすることは難しいことですよね。 気の合う友だちが簡単に見つけられない人は、 感性が強く、共感力のある繊細な方☆ その個性を生かして欲しいと思います。 私は、こっち側の人の方が少ないと思うのですが、 とても魅力的な方だと思います＾＾ 持っている個性を生かし、 １人で行動している人って、自立していて素敵ですよね。 カウンセラーさんもおっしゃっていたのですが、 必ず自分と合う人がどこかにいるんだそうです。 お互い共感できる相手といることは、 心地良いものだけど、 そんな何人もいないようです(^_^;) この人といるとしんどいなと思ったら、 やり方を変えることです。 この人は、こんな人。 私とは合わないな〜。・・・ってね(*^_^*) これだけのことなんですよね。 「私がいけないのかな？」なんて思わなくていいんです。 私は私なんですからね。 自己を肯定する感情を持つことで、 ありのままの自分でいることができるんですよね。 自己尊重感、自己肯定感を持つことで、 自分の子育てもラクになり、 例え、子どもが誰かにいじわるされたとしても、 平気でいられるんですよ。 子どももお母さんもね(*^_^*) |
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date 2006.11.01 subject ママ友を作ろうとするのは何故？
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‘ママ友’を作ろうとするのは何故でしょう？
話し相手が欲しい。 寂しいから。 不安だから。 楽しみたいから。 いろんな理由があると思うのだけど、 作ろうとするのってしんどくないんですかね？ お友達のようになっても、 イヤな思いをするときはたくさんはず・・・ ママ友がいないといけないことないですよ＾＾ でも、いないと不安なんですよね。 なんで不安なのかな？ ママ友を作ることより、 そこを考えた方が良さそうです。 きっと、形にとらわれている人もいるでしょう。 なんで形にとらわれるのかな？ ママ友をつくることより、 そこを考えた方が良さそう。。。 人の目が気になる？ なんでかな？ １人でも大丈夫な人は、 形もはまろうとしないし、人の目も気にならないんですよね。 私は、わざわざ、 ややこしい人間関係の中に入り込みたくないわ〜。 気の合う人は自然に集まってくるし、 それだけで十分です(^_^;) ママ友を作りたい人は、 そんなこと言われても、不安なんですよね。 寂しい気持ちも不安な気持ちも、 大切な自分の気持ちなんです。 負の感情を持つことは、いけないことではないんです。 大切な自分の気持ちなんです。 どんな気持ちを持っても、 自己を尊重してあげることが大切です。 自分を可愛がってあげましょう(*^_^*) ありのままの自分でいいんです。 よく思われたいと頑張ってもしんどいものです。 続かないし、身体によくないし、 子どもがマネします。 ありのままでいきましょう。 自己尊重感、自己肯定感を持てるようになると、 しんどくなくなりますよ。 １人でも大丈夫になります(*^_^*) |